2016Q1教育科技投融资下滑

在过去三四年，整个教育、科技都有非常大的进步，全世界的投资人在教育、科技领域投入了很多资金。因为跟很多教育、科技公司的人打交道，我明显感觉这个行业在过去的四五年里，很多人把教育科技当成科技去投资，但是我认为科技真正的本质应该是教育，任何产品最终要对人有意义和价值，科技并不能改变一个产品的本质。我今天的演讲会更多会关注教育产业和投融资部分。首先，今年第一季度，教育、科技领域整体的投融资处于下滑趋势。从2011年到2015年投资额总数非常高，2015年的有442家教育科技公司进行了融资，总融资额近30亿美金。2016年一季度，大家预计应该所有公司能够融到，能有300多家公司完成融资，总额达到13亿美金，但实际显示只有106家公司融到了钱，总共投资额也只有13亿美金的三分之一。

同时整个教育、科技公司的布局发生了非常大的变化。其实是投资人对教育科技公司其实有些担心，这些担心其实是在很多的教育科技产品里是有体现的。比如说内容，每一家网站之间、每个APP之间到底有什么区别？老师有什么不同？学习内容有什么不同？作为学生是比较难判断。

其次，教育、科技公司获取佣金的成本在提高。现在大家去下载一个APP然后去使用的成本是非常高的，对于一个网站现在可能要花一千元甚至以上的钱去获取一个用户。可能花了很多钱获取后用户后，用户只是过来看看很快就删了。甚至很多视频类教育网站，100个人可能打开了视频，但最后真正完成全部课程内容的只有5%，从经济收益上这对教育科技公司来说是非常不值得的事情。

第三，我认为非常重要的一点是商业模式。到底一个教育科技公司怎么能赚钱？怎么能长期赚钱？怎么让用户心甘情愿付费？目前具有这样商业模式的教育科技公司少之又少的。

举例来说，以前非主流的IT职业培训和语言教育，从去年到今年完成大融资额，或在用户群非常受欢迎，反而是很多所谓的课程平台，变得不如前两种能吸引学生了，像刚才我说的很多人去了课程平台之后学习完成率很低。

下面我跟大家讲讲什么是成功的商业模式。我觉得Udacity是个很好的例子。这个公司其实是在斯坦福大学产生的，它的创始人是斯坦福的一位教授。他开设了一门计算机课，但发现很多学生不来上课或者上课就睡觉。他觉得非常沮丧，于是想到把课程和考试都放到网上。最后他发现，考试的时候拿到最高成绩的不是来教室上课的学生。后来这个教授离开了学校，把所有与编程相关的、继续学习相关的一些课程通过网络模式开放给全世界的人。

就在这个星期，我刚刚完成了一个能够让机器主动学习人类的课程。我大学学的也是计算机专业，但我发现学习这门课程的时候，我大学学的任何知识都帮不到我。在技术行业里，可能你刚刚毕业了三四年，但你学的计算机语言或算法就已经都过时了，完全不能适应现有技术公司的需要，或者进去之后可能完全要重新学习。于是很多人选择了Udacity去学习，并且拿到了“纳米学位”。“纳米学位”只针对自己特殊的技能，但得到了很多的公司包括谷歌等的认可。我自己是坚定的技术主义者，我也坚定技术一定要属于实用主义者。中国这样一个教育大国，怎么能够让每个大学毕业生能更有目标地学习自己需要的的知识，在创新、创业的时候如何让自己的知识跟世界最领先的技术保持一致，这是教育科技公司需要思考的地方。我先分享到这里，谢谢大家

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