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投资教育与教育投资

2017年11月21日 05:25    网站管理员007
某媒体公众号更有评论员撰文批评说,“别把幼儿教育当作一门生意来做”。有的自媒体以及有的家长干脆直接就把枪口对准了民办教育,对所有民办学校都持否定态度。所以,有必要对投资教育的民营资本即供给方,和进行教育投资即接受教育的需求方,作一个客观如实的分析。
 
投资教育,对国家来说,关乎国家发展战略和社会的稳定和谐,所以其回报主要期冀于社会效益以及政治经济文化的长远发展;对民营资本来说,与投资于其他领域一样,其回报主要期冀于经济效益,社会效益则是次要的。所以,期冀于尽快“以最少的投入取得最大的收益”,期冀于投资能收到“立竿见影”的效果,是民营资本的本性使然,也是民办教育及各类学校的本性使然。
 
教育投资,则是指涉及千家万户的学生在完成义务教育前后,是就读公办还是民办,是国内还是国外的各种教育支出。所以,所谓各个家庭的教育投资,其实就是一个家庭的教育消费问题。有的家庭选择民办、国外,走高端消费路子;大多数家庭则选择传统国民教育,走顺其自然的路子。但不管哪种路子,“百年树人”,教育投资都不可能是“吹糠见米”的事情。然不管怎样,多数家庭都希望自己的教育投资都有一个较高的回报。所以,不同家庭对教育投资回报也就有着不同的标准。有的希望有个好工作,有的希望能成名成家,有的希望能发家致富,有的希望能成社会精英。个别家庭和家长认为读了书读了大学不一定会有预期回报,不能“立竿见影”“吹糠见米”,所以就滋生了“读书无论”的思想和表象
 
由此可见,投资教育与教育投资二者所构成的供求关系,客观上就存在着不完全吻合的矛盾。在民办非义务教育类学校中,这种供求矛盾冲突体现得更为明显。
 
比如学前教育,由于我国城镇化速度太快,公办托幼事业发展严重滞后,社会迫切需要民营资本弥补政府投入不足这一短板,鼓励兴办民办幼儿园。但由于整个托幼市场仍然处于一种供不应求状况,供给方总想以减少硬软件的成本支出,获取较大的资本利润率,所以,这和其他商业领域一样,“掺杂使假”的可能性就随之增大,个别没有幼儿园执教和管理的人员也混进来了,一旦监管缺位或跟不上,就极易出现殴童虐童之类的事件。
 
同时,由于学校教育的阶段性特点,幼教机构是将孩子推向小学完事,专业特长教育只要师傅能“引进门”就算完事,民办中学则只要能有较高的大学升学率就算完事,各自都只对一个阶段或一个方面的教育负责,至于最终是否成其为德智体美全面发展的人材,民办教育受制于资本的固有属性,是不可能去全面考虑的。学生如考取北大清华,专业培训出的学生在国际国内获奖,托幼机构进入当地知名小学,等等,对民办学校来说,这些都只是为了向社会表明它提供了优质商品而已。

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